Die Vorlesung gibt einen systematischen Überblick über relevante Facetten von Diversität in der Grundschule für die Teilhabe an sprachlichen und fachlichen Lernprozessen. Dabei werden sowohl curriculare Rahmenbedingungen, schulformbezogene Besonderheiten, familiäre und individuelle Ressourcen bzw. Bedarfe sowie (fach)sprachliche Anforderungen im Grundschulunterricht thematisiert. Dies geschieht auf Basis theoretischer Konzepte und empirischer Befunde zu Grundlagen und Bedingungen von Bildung, Erziehung und Unterricht im Kontext von Diversität sowie unter Berücksichtigung konkreter Ansätze aus Forschung und Unterricht zur teilhabeorientierten Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen bzw. -umgebungen aus den Feldern der grundschulbezogenen Bildungsforschung, Sprach- und Fachdidaktiken.