Das Forschungsseminar widmet sich dem Thema des Umgangs mit Wissen und Nicht-Wissen im schulischen Unterricht. Anhand von videogestützten Analysen von Unterrichtssituationen soll der Unterricht als Ort der Erzeugung und Vermittlung von Wissen empirisch in den Blick genommen werden und es soll der Frage nachgegangen werden, wie die Wissensvermittlung als soziale Praxis organisiert wird: Wie wird Wissen (und Nicht-Wissen) erzeugt und zugeschrieben und welche Funktion kommt diesen Zuschreibungen im schulischen Kontext zu? Mit Hilfe welcher interaktiven Verfahren wird ein bestimmtes (fachliches) Wissen konstituiert? Im Seminar werden methodologische und methodische Grundlagen der qualitativen Videoanalyse vermittelt sowie empirische Ergebnisse der Unterrichts- und Bildungsforschung zu Fragen pädagogischen Handelns, Heterogenität und Umgangs mit Konfliktsituationen in der Unterrichtskommunikation reflektiert.