"Das Subjekt erfrage ich mit Wer oder was"; "Nomen schreibt man groß" -
derartige Regeln sind wohl jedem aus dem Sprachunterricht bekannt. Doch
was verbirgt sich hinter solchen Regeln eigentlich wirklich? Inwiefern
sind sie dazu geeignet, sprachliche Lernprozesse bei Kindern anzuregen -
insbesondere bei mehrsprachigen Kindern? Wir gehen diesen Fragen im
Seminar auf den Grund, indem wir neben fachlichem und fachdidaktischem
Wissen auch unsere eigenen Überzeugungen reflektieren werden.