Das Forschungsseminar widmet sich dem Thema des Umgangs mit Wissen und Nicht-Wissen im schulischen Unterricht. Anhand von videogestützten Analysen von Unterrichtssituationen soll der Unterricht als Ort der Erzeugung und Vermittlung von Wissen empirisch in den Blick genommen werden und es soll der Frage nachgegangen werden, wie die Wissensvermittlung als soziale Praxis organisiert wird: Wie wird Wissen (und Nicht-Wissen) erzeugt und zugeschrieben und welche Funktion kommt diesen Zuschreibungen im schulischen Kontext zu (das Problem der Darstellung von Lernen)? Mit Hilfe welcher interaktiven Verfahren wird ein bestimmtes (fachliches) Wissen konstituiert und welche Rolle für die interaktive Erschließung des jeweils fachspezifischen Gegenstandes kommt diskursiven Praktiken (wie etwa Argumentieren oder Erklären) zu?
Leistungsnachweis: Hausarbeit